Μια κοινότητα διαλόγου ανοιχτή.Για όλα και σε όλους. Χωρίς διευθυντήρια. Χωρίς «εμπόρους» ή «πελάτες». Χωρίς «κρυφά» χαρτιά , σχέδια ή σκέψεις. Με μια μοναδική λεπτή κόκκινη κλωστή να τη δένει. Την αγάπη για την πόλη μας. Με στόχο να γίνουμε Ενεργοί Πολίτες ΟΛΟΙ ΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ της πόλης που θέλουν και μπορούν. Γιατί δεν υπάρχει μεγαλύτερος τίτλος τιμής από τον Πολίτη.

SEARCH

Κυριακή, 31 Ιανουαρίου 2016

Mπορείς να διδάξεις ένα γέρικο σκυλί νέα κόλπα;

Άννα Κουτσομυτέλλη, M.Ed.
 Εκπαιδευτική σύμβουλος -
 Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας,
Υπεύθυνη Σπουδών
 ‘’Kέντρο Ιδιαιτέρων  Μαθημάτων Αγγλικής’’
 Κουτσομυτέλλη Άννα
FB: Κέντρο Ιδιαιτέρων Μαθημάτων Aγγλικής Γλώσσας

Κάθε άνθρωπος, γονιός και κηδεμόνας φίλος και γνωστός οφείλει να εμπνέει θετικά τη νεα γενιά. Ειδικά ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι πηγή έμπνευσης για τα παιδιά που αναλαμβάνει να μορφώσει απο πολύ μικρή ηλικία. Πρέπει να δίνει ζωή, ελπίδα και όνειρα, οφείλει να αναπληρώνει τα ... κενά ... να απαλύνει τον πόνο, το άγχος .. το φόβο.. την δυσκολία μαθησιακή και μη .. την ανασφάλεια και την διαμόρφωση καλού χαραχτήρα.

 Είναι καθήκον μας ως λειτουργοί να διευρύνουμε τους ορίζοντες, να ακούμε προσεχτικά,... να διαβάζουμε τη γλώσσα του σώματος,... να στηρίζουμε, ...να εκπληρώνουμε επιθυμίες, να καλλιεργούμε το νου να συμπαραστεκόμαστε σε μαθητή και γονιό.

Η δουλειά του εκπαιδευτικού είναι τόσο περίπλοκη πολύπλευρη και απίστευτα δύσκολη ... γι’αυτό άλλωστε είναι επιστήμη!!!! Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι τόσο περίπλοκος ώστε πολλές φορές αν όχι τις περισσότερες για να κάνει το καθήκον του έρχεται αντιμέτωπος με αντίξοες συνθήκες και καλείται να λύσει προβλήματα που δεν αφορούν μοναχά το αντικείμενο που διδάσκει.

Ο εκπαιδευτικός είναι δάσκαλος,.. ψυχολόγος και κοινωνικός λειτουργός, ..είναι σύμβουλος και μέντορας ..είναι ο άνθρωπος που θα χτίσει ένα καλό μέλλον για το μαθητή για τον αυριανό επαγγελματία.Γι’αυτό και οι σπουδές του θα πρέπει να καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα εξειδικευμένων αντικειμένων.Γι’αυτό θεωρείται επιστήμων!!!

Ο εκπαιδευτικός αναζητά, ερευνά, ανακαλύπτει, επιμορφώνεται σε μια προσπάθεια να μεταδώσει τις γνώσεις του στους μαθητές του.Στην πραγματικότητα ο πραγματικός εκπαιδευτικός εργάζεται όλη μέρα..κάθε μέρα. Το έργο του είναι δύσκολο πολλές φορές και μη εφικτό όταν έρχεται αντιμέτωπος με περίεργες κουλτούρες και κοινωνικά ταμπού, όταν η διδασκαλία του έρχεται σε σύγκρουση με εκπαιδευτικά συστήματα που έχουν μόνο σκοπό την αποστήθιση και την επανάληψη, όταν πρέπει να υπερνικήσει τέτοιου είδους εμπόδια και να πείσει μαθητές και γονείς για τις αλλαγές, και τις σύγχρονες αντιλήψεις και τρόπους εκπαίδευσης, πράγμα που συχνά αντιμετωπίζεται με δέος φόβο και δυσπιστία απο το κοινωνικό σύνολο.

Το δυσκολότερο έργο του όμως είναι να ‘’ισιώσει το στραβό το κλίμα’ Να παραλάβει νεαρούς ανθρώπους που έχουν ήδη σχεδόν καταστραφεί,... που δεν έχουν διδαχθεί τα αυτονόητα ...που δεν γνωρίζουν... δεν θέλουν πια.. δεν καταλαβαίνουν ότι κάποιοι ‘ειδήμονες’.. ποτέ δεν τους καλλιέργησαν τη σκέψη δεν ασχολήθηκαν με την ποιότητα της εκπαίδευσης τους δεν τους έκαναν να αγαπήσουν τη μάθηση.

Η δουλειά του να κάνεις μαθητές να ΞΕΜΑΘΟΥΝ αυτά που είχαν μάθει και να ξεκινήσουν απο την αρχή να χτίσουν γερά θεμέλια,.. να λάβουν γνώση,.. να κάνουν μια νέα αρχή είναι το μεγαλύτερο στοίχημα για τον εκπαιδευτικό.Οσο μεγαλύτερος σε ηλικία ο μαθητής τόσο δυσκολότερα θα αλλάξει, θα εμπιστευτεί και θα συνεργαστεί ... είναι γεγονός.
Το μεγαλύτερο και το δυσκολότερο έργο μας είναι αυτό,... ν’αλλάξουμε τα πολύτιμα πιστεύω ενός ανθρώπου ...γιατί όπως λέει και το ρητό ‘’you cant teach an old dog new tricks’’Και όμως αυτό το ακατόρθωτο κάνουμε κάθε μέρα ..κάθε στιγμή της ημέρας... κάθε χρονιά.Γιατί αν φροντίζαμε την εκπαίδευση και αυτούς στους οποίους που εμπιστευόμαστε την μόρφωση των παιδιών μας καλύτερα και σοφότερα τότε όλα θα ήταν πιο εύκολα και ποιό ειδυλιακά για όλους μας

Ο εκπαιδευτικός είναι το μέσο με το οποίο μια κοινωνία είτε θα εξελιχθεί είτε θα καταδικαστεί!
Επιλέγετε σοφότερα απο εδω και στο εξής και με σωστά κριτήρια.. για το καλό όλων μας.... και θυμηθείτε .. ‘Η αμάθεια είναι προτιμότερη απο την ημιμάθεια’


Με εκτίμηση

Κυριακή, 3 Ιανουαρίου 2016

Ελληνική vs Αγγλική αξιολόγηση – τι εστί άριστος μαθητής?

    Γιατί βαθμολογούμε διαφορετικά τους μαθητές μας?
Άννα Κουτσομυτέλλη, M.Ed.
 Εκπαιδευτική σύμβουλος -
 Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας,
Υπεύθυνη Σπουδών
 ‘’Kέντρο Ιδιαιτέρων  Μαθημάτων Αγγλικής’’
 Κουτσομυτέλλη Άννα

FB: Κέντρο Ιδιαιτέρων Μαθημάτων Aγγλικής Γλώσσας


Το κυριότερο μέλημα στην εκπαίδευση είναι η ουσιαστική μόρφωση, επιτυχία και εξέλιξη των μαθητών. ΄Ενα απο τα πολλά καθήκοντα του εκπαιδευτικού της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης είναι η έγκαιρη και έγκυρη ενημέρωση γονέων και μαθητών καθώς η εκπαίδευση δεν είναι ατομική υπόθεση αλλά υπόθεση όλων μας. 

Είναι γνωστό πως η διαφορά της ελληνικής με την αγγλική εκπαίδευσηόσον αφορά τον τρόπο διδασκαλίας, τους μαθησιακούς στόχους την επιτυχίαστις εξετάσεις και την αξιολόγηση των μαθητών  είναι μεγάλη.


Το κενό αυτό ήρθε να καλύψει ενα 2ο πρωτοποριακό εκπαιδευτικό σεμινάριο με θέμα  
‘’Εξετάσεις αγγλικής vs ελληνικής γλώσσας – διαφορετικοί τρόποι προσέγγισης’’ που έλαβε χώρα  στο Κέντρο Αγγλικής Γλώσσας Κουτσομυτέλλη Άννα. Εισηγήτρια του εκπαιδευτικού σεμιναρίου η ίδια η διευθύντρια σπουδών, καθηγήτρια της αγγλικής με 24η διδακτική εμπειρία!΄



Παρόντες αρκετοί σπουδαστές του κέντρου αλλά και γονείς που παρακολούθησαν το σεμινάριο με μεγάλο ενδιαφέρον. Αρχικά έγινε απονομή διπλωμάτων στους επιτυχόντες  του Μαίου και Ιουνίου,  έπειτα ακολούθησε μια σύντομη ουσιώδης  ενημέρωση απο την εισηγήτρια κατά την οποία δόθηκαν διευκρινίσεις για την αγγλική κλίμακα βαθμολόγησης σπουδαστών πάντα σύμφωνα με τα πρότυπα αγγλικών πανεπιστημίων. 




Εν έτει 2016 ένας μεγάλος αριθμός γονέων, κηδεμόνων και μαθητών αγνοούν τα επίπεδα γνώσεων της Αγγλικής γλώσσας - πάντα σύμφωνα με το Ευρωπαικά αλλά και παγκόσμια πρότυπα και δεν έχουν λάβει σωστή ενημέρωση. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την ταλαιπωρία όλων των προαναφερθέντων, αρκετοί απο τους οποίους θα ήθελαν να σπουδάζουν με γνώμονα την ποιότητα και την ανταγωνιστικότητα παγκοσμίως.


 Μετά την πολύτιμη ενημέρωση που προσέφερε το Βρετανικό συμβούλιο σε γονείς, η Κυρία Κουτσομυτέλλη συνεχίζει να ενημερώνει υπό τη μορφή σεμιναρίων γονείς και μαθητές αλλά και πάσης φύσεως ενδιαφερόμενο για το Αγγλικό σύστημα αξιολόγησης το οποίο αλλάζει πολύ συχνά και συνεπώς η έγκαιρη ενημέρωση είναι απαραίτητη.

Ευχαριστούμε όλους όσους συμμετείχαν και μας τίμησαν με την παρουσία τους.


Με εκτίμηση

Παρασκευή, 1 Ιανουαρίου 2016

Αριστούχος ή αποτυχημένος?


Άννα Κουτσομυτέλλη, M.Ed.
 Εκπαιδευτική σύμβουλος -
 Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας,
Υπεύθυνη Σπουδών
 ‘’Kέντρο Ιδιαιτέρων  Μαθημάτων Αγγλικής’’
 Κουτσομυτέλλη Άννα
FB: Κέντρο Ιδιαιτέρων Μαθημάτων Aγγλικής Γλώσσας
Aριστούχος και αποτυχημένος. Ο απόλυτος συνδυασμός.Γιατί?


Η πειθαρχία είναι η γέφυρα μεταξύ στόχου και επίτευξής του
~Jim Rohn


Σε πανεπιστήμια του κόσμου εδώ και χρόνια χρησιμοποιείται το παρακάτω σύστημα αξιολόγησης φοιτητών. Το 7 σημαίνει καλός το 8 πολύ καλός - το 9 άριστος και μάλιστα με έπαινο! Υπάρχει και το 5 που σημαίνει αποτυχία ας το καταλάβουμε ναι υπάρχει και αυτό στη ζωή. Στην Ελλάδα στο δημοτικό, γυμνάσιο και λύκειο οι μαθητές καλούνται να αριστεύσουν είτε μπορούν είτε όχι. Και ενώ στο πανεπιστήμιο αρκετοί απο αυτούς τους ‘άριστούχους’ θα περάσουν με χαμηλές βαθμολογίες μα πολύ χαμηλότερες.. και συνεπώς θα κάνουν σπουδές και επαγγέλματα που ποτέ δεν θα αγαπήσουν και ίσως αποφοιτήσουν με ένα 6 ίσως και με μικρότερο βαθμό.... άλλοι πάλι έχοντας ζητήσει ‘’βοήθεια’’ για τις πτυχιακές τους και είναι αρκετοί αυτοί ... θα θριαμβεύσουν και πάλι ...τι σημασία θα έχει? Το ζητούμενο είναι το πτυχίο. Με το πτυχίο τους θα αισθάνονται περήφανοι αγνοώντας τη χαμηλή βαθμολογία που πήραν αγνοώντας την έλλειψη γνώσεων.Γιατί εκεί φαίνεται η αλήθεια. Στην πράξη, όχι στη θεωρία.

Μέχρι τότε όμως θα βασανιστούν... θα ντροπιαστούν.. απο την οικογένεια και την κοινωνία γιατί δεν τους επιτρέπεται να αποτύχουν δεν επιτρέπεται να είναι μαθητές του 14 του15 ή του 16 δεν θεωρούνται αρκετά ικανοί δεν διαβάζουν δεν προσπαθούν. Αυτή η βαθμοθηρία στιγματίζει τους μαθητές και οδηγεί αρκετούς απο αυτούς στην απόγνωση - αρκετοί αφήνουν το σχολείο ή δεν ενδιαφέρονται γι’ αυτό ... κάποιοι δεν αντέχουν άλλο την πίεση που τους ασκεί το κοινωνικό σύνολο με τις γνωστές σε όλους μας συνέπειες. Οι υπόλοιποι το ρίχνουν στη μελέτη στο φροντιστήριο σε μια ζωή με ένα βιβλίο στο χέρι, καταφέρνοντας να γίνουν μορφωμένοι παπαγάλοι. Αλλοι θα παρακαλέσουν, θα πληρώσουν .. θα κάνουν ότι περνάει απο το χέρι τους για να πάρουν το 19 αλλά και το 20. Ενα 20 το οποίο στην ουσία δεν υπάρχει δεν είναι εφικτό δεν αντιπροσωπεύει την πραγματικότητα.Στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση λοιπόν ο σκοπός αγιάζει τα μέσα. Ναι θα περάσω με άριστα και ας μήν εργάστηκα εγώ – θα αγοράσω το δίπλωμά μου θα πληρώσω για να αριστεύσω.


Και λοιπόν?
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...